Especialista en Bibliotecas – Tegucigalpa, Honduras – De Lectores a Líderes
Especialista en Bibliotecas – Tegucigalpa, Honduras – De Lectores a Líderes
Ubicación del Puesto: Tegucigalpa, Honduras
Nombre del Proyecto: De Lectores a Líderes
Fecha de Inicio: Inmediata
EDUCATION DEVELOPMENT CENTER (EDC)
El Centro de Desarrollo Educativo (EDC) es una organización global sin fines de lucro que ofrece soluciones duraderas para mejorar la educación, promover la salud y ampliar las oportunidades económicas. Desde 1958, hemos sido líderes en el diseño, implementación y evaluación de programas potentes e innovadores en más de 80 países de todo el mundo.
EDC promueve la equidad y el acceso a servicios y productos de educación y salud de alta calidad que contribuyen a comunidades prósperas donde personas de diversos orígenes aprenden, viven y trabajan juntas. Apoyamos una cultura inclusiva en el lugar de trabajo que abarca muchas perspectivas y amplía nuestra comprensión de las comunidades a las que servimos, mejorando y enriqueciendo nuestro trabajo.
Descripción del Proyecto
El propósito del proyecto de USAID, Honduras Reading Activity (HRA) por sus siglas en inglés y en español De Lectores a Líderes, es proveer asistencia técnica para mejorar las destrezas en Lectura Temprana para estudiantes del 1° y 2° ciclo en los municipios de Francisco Morazán, Tela, La Ceiba, San Pedro Sula, Choloma, y en los Departamento de Santa Bárbara, Copán, Ocotepeque, Lempira y La Paz sobre la base del enfoque de estrategia de desarrollo de la USAID en conjunto con la Secretaria de Educación.
Las intervenciones del proyecto incluyen pero no se limitan a proporcionar apoyo para mejorar la efectividad de los maestros; fortalecer la evaluación existente de los estudiantes a nivel escolar; aumentar la calidad, la disponibilidad y el uso de los materiales de lectura; y el fortalecimiento de la gestión en el aula y la gestión escolar; participación de las madres y padres de familia y de las comunidades para mejorar el aprendizaje de la lectura, así como, para fortalecer las redes locales, comunitarias y municipales que pueden aumentar la seguridad en los centros educativos, como factor de protección para evitar la migración irregular.
Otra de las intervenciones del proyecto es desarrollar el trabajo en redes de colaboración a través de alianzas con actores del sector público y privado. En la actualidad se requiere de la confluencia de varios actores para poder dar respuesta a problemas sociales complejos, particularmente para nuestro proyecto que es La Educación, por ello es importante aunar esfuerzos, recursos, conocimientos, estrategias de toda la comunidad educativa, partiendo que en el mundo y en las necesidades actuales, para obtener impactos sostenibles no se pueden obtener con el esfuerzo de una sola organización.
La actividad de Bibliotecas Escolares y Comunitarias, es otra línea de trabajo del proyecto y el objetivo es mejorar las destrezas en la lectura para las y los educandos de los ciclos en los que se enfoca el proyecto, y sobre estos espacios aumentar la calidad, la disponibilidad y el uso de los materiales de lectura; y el fortalecimiento de la gestión en el aula y la gestión escolar; participación de las madres y padres de familia y de las comunidades para mejorar el aprendizaje de la lectura. La emergencia sanitaria global por la pandemia COVID-19 mantiene confinada a la población de nuestro país desde el marzo 2020, demandando de parte del componente de bibliotecas del Proyecto De Lectores a Líderes, la mayor creatividad posible para el diseño de una estrategia de implementación a distancia que fomente, desarrolle y monitoree actividades de animación a la lectura al igual que retomar las actividades presenciales en campo una vez que sea autorizado por el gobierno de Honduras llegar presencialmente a los centros educativos y a las comunidades.
Descripción del Puesto
Se ha previsto que, desde la casa, niños y niñas desarrollen actividades de lectura durante la pandemia, junto con sus familias, para promover los fines recreativos de la lectura, así como para unir lazos familiares. Asimismo, se espera que, en cuanto se autoricen las clases presenciales, el componente se ajuste a este nuevo retorno para continuar con actividades de promoción a lectura. El/la Especialista en Bibliotecas hará un seguimiento con los Directores de los Centros Educativos y la Asociación de Padres de Familia identificadas, esto como un apoyo para preparar el espacio para las bibliotecas. El/la Especialista en Bibliotecas llevará a cabo actividades de lectura presenciales utilizando los libros proporcionados por el proyecto De Lectores a Líderes a las bibliotecas escolares o libros impresos. Revisará y ajustará los manuales del modelo de bibliotecas escolares, de acuerdo a lo solicitado por la Secretaría de Educación y el personal técnico del proyecto, tomando en cuenta las bibliotecas escolares y comunitarias
Dará seguimiento a la implementación de los modelos de bibliotecas tanto el modelo de la biblioteca escolar, así como el modelo de la biblioteca comunitaria. Las bibliotecas escolares deben cumplir ciertos estándares internacionales, determinados por el IFLA y la Secretaría de Educación de Honduras, estas bibliotecas cumplen funciones pedagógicas, informativas y recreativas.
Las bibliotecas comunitarias, por otro lado, están enfocadas en proveer servicios culturales a la comunidad en general, por lo que no están mediatizadas por el proyecto curricular del centro educativo y la gestión se realizada por un comité, y no por una persona en específico. La biblioteca comunitaria cumple funciones informativas, recreativas y culturales.
El/la Especialista en Bibliotecas reportará al Asesor De Desarrollo De Materiales Educativos del Proyecto. Este es un puesto a tiempo completo financiado con fondos donados de USAID, basado en Tegucigalpa, Honduras. La fecha de inicio es inmediata. La fecha límite para enviar su hoja de vida/CV es el 14 de enero de 2022.
Las funciones esenciales, incluyen, pero no están limitadas a:
· Revisará y ajustará el modelo de biblioteca vigente, para su ejecución efectiva y tomando en cuenta los dos tipos de bibliotecas: escolares y comunitarias.
· Brindará apoyo técnico para el apalancamiento de fondos junto con el área de gestión de alianzas público privado del proyecto.
· Ejecutará el modelo de bibliotecas escolares, en conjunto con los Coordinadores regionales y el personal técnico del proyecto, así como con los autoridades locales, docentes y voluntarios. El modelo incluirá a las bibliotecas escolares y comunitarias.
· Desarrollará procesos de formación de manera presencial o virtual, dirigido a docentes, voluntarios e instancias de participación comunitaria entre ellas los Comités de Voluntariado Comunitario.
· Coordinará y apoyará el establecimiento de 52 bibliotecas escolares y 80 bibliotecas comunitarias, siguiendo el cronograma presentado por el grupo de trabajo (este número de bibliotecas puede variar). Al mismo tiempo, se hará cargo de incentivar el funcionamiento de las mismas.
· Hará trabajo de campo para establecer las bibliotecas escolares y comunitarias, monitorearles e incentivar las actividades de promoción de la lectura, como, ferias de lectura, muestras de poesía, etc.
· Trabajará con el equipo de Monitoreo y Evaluación para determinar los mecanismos de verificación de establecimiento y funcionamiento de las bibliotecas escolares y comunitarias.
· Otras actividades asignadas relacionadas a sus funciones principales.
Formación y Requisitos
· Poseer título de Maestro/a de Educación Primaria (preferiblemente) y, adicionalmente, grado de licenciatura en alguna carrera afín: Enseñanza del Español, Letras y Lenguas: Español, Literatura o Lingüística.
· Se valorará la formación complementaria en biblioteca: cursos, seminarios, diplomados.
· Experiencia en la ejecución de proyectos de animación a la lectura o de bibliotecas escolares y comunitarias.
· Experiencia trabajando con las instancias de participación comunitaria, voluntarios, así como con docentes, directivos y autoridades locales.
· Excelente comunicación oral y escrita en español.
· Manejo del idioma inglés preferible.
· Conocimiento y manejo de software para trabajo o enseñanza a distancia.
· Tener experiencia de trabajo con direcciones centrales de la Secretaría de Educación y/o sus autoridades locales.
· Experiencia en la implementación y desarrollo de proyectos sociales con sectores poblacionales de mayor riesgo social, preferiblemente en el área de educación.
· Conocimiento del contexto del área de implementación del proyecto incluyendo aquellas que se consideran zonas de alto riesgo, preferiblemente.
· Excelentes relaciones interpersonales a todos los niveles, a lo interno y externo del proyecto, así como habilidades para la comunicación efectiva y negociación.
· Sensibilidad cultural y habilidad para trabajar en un ambiente de trabajo multicultural, así como la inclusión de género.
· Capacidad para trabajar en equipo, con experiencia en ambientes en donde se ejecutan varias tareas a la vez, en el cumplimiento de los plazos previstos y por resultados.
Instrucciones de la Solicitud Para aplicar, se recomiendan a los y las candidatos (as) que visiten la página de web Careers Page: https://go.edc.org/EB-TEG-HRA
Sólo si se presentan dificultades técnicas, los/las solicitantes pueden enviar sus hojas de vida a: edchondurasjobs@edc.org, listando "EB-TEG-HRA" en la Línea de Asunto.
Debido al volumen de solicitudes presentadas, solo se notificará a los/las finalistas.
No recibimos llamadas telefónicas, por favor.
¿Cómo aplicar?
edchondurasjobs@edc.or
Para aplicar, se recomiendan a los y las candidatos (as) que visiten la página de web Careers Page: https://go.edc.org/EB-TEG-HRA
Comentarios
Publicar un comentario